Autores
Cristian Moris Perez
Estudiante Pedagogía en Historia y Ciencias Sociales
Universidad Academia de Humanismo Cristiano
Johanna Silva Ponce
Estudiante Pedagogía en Historia y Ciencias Sociales
Universidad Academia de Humanismo Cristiano
El Proyecto
Ecología y geografía en la escuela.
Terrenos educativos.
Muchas veces como una manera de acercar el conocimiento a los
estudiantes se planifican terrenos, pero no en todas las escuelas
tienen la posibilidad de llevarlos, ya sea porque los directivos son
reacios a dar las facilidades para que estos se realicen, ya que lo
conciben como un paseo, lo que se traduce bajo esta perspectiva a que
es igual a perder clase, por lo que se debe responder la siguiente
pregunta ¿qué entendemos por terreno? ¿se podría realizar un
terreno al interior del aula? en lo práctico un terreno en el que se
acerca al estudiante con el ambiente, aquí se construye y descubre
el conocimiento, pero fuera del aula, dando la posibilidad al
estudiante de que se produzca una relación con el lugar o lugares
que se descubren, identificándolos, generando filiación con el
medio ambiente y de este modo la apropiación del conocimiento. Sin
embargo, esta práctica también se puede llevar a la sala de clases
mediante la tecnología, ya que la aparición de los mapas
interactivo han permitido que desarrollemos conocimiento geográfico
al interior de la sala de clases, pero en la actualidad son muy pocos
los docentes que utilizan estas nuevas tecnologías, pues no se le ha
preparado para el uso de ellas, es por esto que este proyecto busca
ser una nueva alternativa para realizar una educación ambiental.
Los terrenos no se basan exclusivamente en contenidos explícitos y
no es sólo naturaleza, se busca la relación con el entorno, es
decir, lograr un cambio de conciencia frente al entorno y un proceso
de construcciones natural/humano, mediante la observación de
sonidos, colores,etc. Para estos efectos, se necesita de un rol
activo por parte del profesor, quién será el guía capaz de
contextualizar el fin de una determinada actividad y vincularla con
los mapas interactivos. Por lo que, deberá trabajar con actividades
planificadas, explicando determinados conceptos de importancia como:
paisaje, medio y hablar sobre los problemas ambientales, como
menciona Frers “la educación ambiental debe ser considerada
como el proceso que le permite al individuo comprender las relaciones
de interdependencia con el entorno, a partir de conocimiento
reflexivo y crítico de su realidad biofísica, social, política,
económica y cultural, para que, a partir de la apropiación de la
realidad concreta, se puedan generar en él y su comunidad actitudes
de valoración y respeto por el ambiente. Estas actitudes, por
supuesto, deben estar enmarcadas en criterios para el mejoramiento de
la vida y en una concepción del desarrollo
sostenible”.http://www.internatura.org/estudios/informes/educacion_gestion_ambiental.html
Tareas para cuestionar el medio a través de los Odas.
- Contribuir a solucionar los problemas ambientales, mediante el levantamiento de propuestas del estudiante para desarrollar la conciencia ambiental.
- Dar a conocer como nos relacionamos con el medio ambiente.
- Promover la valoración de la diversidad como patrimonio cultural
Mediante la cooperación se puede mantener un medio ambiente armónico
que permita fortalecer las capacidades de cada comunidad. Es por esto
que la finalidad de la utilización de Odas en la enseñanza de la
educación ambiental, busca el aprendizaje significativo sobre el
medio en relación a tres categorías:
- Natural-Natural (Rio-Montaña,etc.)
- Social-social (Urbano-calle,alcantarillado-etc).
- Social-naturaleza (carretera desprendimiento de roca).
Planificación de una unidad pedagógica con los ODAS.
- Contextualizar contenido con Mapas interactivos.
- Entrega de conocimiento previos y definición de conceptos que permitan la elaboración de una guía que será entregada a los estudiantes.
- Consideración tecnológica para desarrollar la clase (computador e internet, adobe flash).
- Elección del CMO y OF para el curso a enseñar.
"Al final, sólo conservaremos aquello que amamos,
sólo amaremos aquello que entendamos, sólo
entenderemos aquello que hemos enseñado"
Bada Dioum.
